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          厉害了!老师另类批改作业火了,网友:我都想写作业了!丨特别关注

          11-07 14:49 阅读 341

          “流水”的作业,“铁打”的老师,

          没错,从老师工作那天起,

          作业批改像是一位“小伙伴”般如影随行。

          飞速转动的眼球、忙碌中画出勾勾叉叉……

          想做出新花样来不容易呀!

          但最近,一些老师的另类教学火了,

          他们个性化批改作业的方式,
          博得了学生、家长的一片喝彩,
          老师“走心”批改,
          学生才会“入脑入心”,
          赶紧来看看都是怎样神奇的操作吧~


          表情包评语


          “你的作业本上有什么表情?”
          最近,乌石浦小学德育主任陈婷婷
          所带班级的学生领到作业本后,
          经?;嵴庋ハ唷按蛱健?。


          学生口中的“表情”,
          是陈婷婷在作业本上画的小表情,
          来几张大家感受一下。


          作业完成得好,画一颗爱心


          作业质量尚可,

          就是略有瑕疵,

          老师皮了一下,

          画个表情鼓励



          “我从网上下了几套表情包,有时想不出来,就看下手机。都是简笔画,不会占用太多时间?!背骆面盟?,在作业本上画表情,是最近的尝试。她想换种方式跟孩子沟通,让他们对作业有所期待,或许能激发学习热情。


          同样用画画为作业本“增色”的,还有海沧新江中心小学的数学老师余仟懿,数学作业全对且书写漂亮的,不仅可以评为“优”,还能得到老师亲手画的“比心”小人物,配上“棒棒哒”等文字,每一份作业都相当用心。



          余仟懿有20多年教龄,她看到“比心”小人挺可爱,就借鉴了。她喜欢画画,这些简笔画造型各异,想到什么就画什么?!?/span>手工画的,比用电脑制作的更有生命力,更有温度。”余仟懿说,学生看到都很惊讶,原来数学老师也会画画。



          在学生们眼里,会画画的数学老师很时尚,对她多了几分喜爱,对数学也更上心了。


          网购印章


          在厦门五中小学部、

          湖里实验小学、安兜小学,

          低年段的老师批改完作业后

          还会多一道流程:

          盖章



          这些印章都是老师们自行网购的,

          有卡通的、

          有纯文字的、

          也有图文结合的。



          厦门五中小学部教务处副主任杨梅娟介绍,低年段各学科有不同的印章。印章使用率很高,老师们还会不定期网购新版本。



          湖里实验小学的叶幼云老师说,低年段老师都会网购印章,作业完成得好,都会得到盖的印章或画的一颗星,集齐10个就有机会兑换小礼品。



          海沧新江中心小学数学老师邱晓敏也网购了印章。批改完作业,会选取不同的印章盖在作业本上。学生做错题,她不会直接打“×”,而是用红笔轻点一下,等学生订正完再打“√”,然后画上一面小红旗。



          自己刻章


          除了网购各式印章,

          也有老师自己刻印章。

          故宫小学的陈昌照老师,

          19年前入职时就刻了两枚印章,

          一枚楷书“真棒”,

          一枚篆书“真棒”,

          书写工整、准确率高,

          就印楷书“真棒”;

          准确率高,卷面美观,

          就印篆书“真棒”。



          后来,他又刻了一枚,

          “点赞”造型的印章,

          小测全对、书写无误等

          都可以获得印章。



          陈昌照说,刚开始学生可能连篆书都看不懂,但潜移默化中,也培养了孩子对篆书的兴趣。


          花式评语


          海沧新江中心小学语文老师杜淑贵

          4年前让学生写合作日记,

          四五人一组,

          每天轮流在同一本子上写。


          杜淑贵每天都会批改这些日记,

          不过评语不限于点评写作技巧,

          更多的是与学生进行日常对话,

          学生也可以在后面“跟帖”。

          在合作日记上,

          学生亲切地称她为

          杜Boss(大大)、杜小姐、杜小妞。



          杜淑贵说,她在日记中和学生平等对话,学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖”,这在一定程度上对学生的写作也有促进作用?!?/span>教了22年书,现在要与时俱进,想各种招数跟学生互动,激励学生。”杜淑贵说。

          关于这种个性化的批改作业方式

          老师们这样说


          湖里实验小学的叶幼云老师:一年级学生自律和专注度还不够,老师就要想方设法激励孩子,引导他们专注上课,积极思考。除了盖章外,有的老师还在黑板上根据学生的课堂表现“爬格子”,哪个小组爬得高,就可以获胜。有的老师在黑板上画树,表现好的座位号可以“上树”。老师们挖空心思搞创意,都是为了能提高孩子的专注度,激励孩子们。


          安兜小学教研组长洪少武:学校不少老师都会网购一些“表情包”贴纸,在批改作业时就能派上用场。虽然只是一朵小红花、一个小表情,但它们能给学生带去温暖。


          厦门五中小学部的杨梅娟老师:个性化的批改用一种更轻松幽默的方式拉近师生的距离。不管是盖章还是表情包,都是用一种学生更能接受的方式,让鼓励和肯定变得更温暖,让批评变得更委婉,这对于调动学生的学习积极性很有帮助。


          看了这些充满创意的方法,

          老师们有没有眼前一亮的感觉呢?

          在平日的教学活动中,

          我们不妨尝试一些有意思的教学方式,

          活跃一下学习氛围哦~

          信息来源:中国教育报

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